Les approches pédagogiques sont souvent placées sur un spectre allant de la pédagogie centrée sur l`apprenant; Bien que ces deux approches puissent sembler contradictoires, elles peuvent souvent se compléter dans la réalisation d`objectifs éducatifs – par exemple, une approche centrée sur l`enseignant peut être utile pour introduire un nouveau thème, tandis qu`une approche centrée sur l`apprenant peut être nécessaire pour permettre aux élèves d`explorer ces idées et de développer une compréhension plus approfondie. Se référant au processus d`enseignement, Herbart a suggéré cinq étapes comme éléments cruciaux. Travailler ensemble permet la conversation, qui enseigne la langue, le sens et les valeurs dans le contexte des problèmes immédiats. À U. Cependant, la plupart des présentations éducatives et des matériaux sont les mêmes pour tous. Un exemple de pédagogie est la pratique de la théorie des intelligences multiples d`Howard Gardner. Cela ne veut pas dire ignorer les règles phoniques, ou ne pas mémoriser les tables de multiplication, mais cela signifie aller au-delà de ce niveau de curriculum dans l`exploration des plus profonds possibles des matériaux intéressants et significatifs. Traditionnellement, cela impliquait habituellement des cours par correspondance où l`étudiant correspondait à l`école par la poste. Il y a un consensus clair entre les chercheurs en éducation que les étudiants à risque de défaillance éducative ont besoin d`une instruction qui est cognitivement difficile; c`est-à-dire, l`instruction qui exige la réflexion et l`analyse, non seulement Rote, répétitif, des exercices de détail-niveau. Par exemple, les élèves peuvent utiliser un télescope éloigné de haute qualité pour faire des observations du ciel nocturne pendant les cours de sciences de la journée. Il reconnaît que les pratiques éducatives favorisent certains étudiants par rapport à d`autres et que certaines pratiques nuisent à tous les élèves.

Les élèves écrivent des questions à choix multiple dans un cours de psychologie sociale qui utilise un manuel ouvert pour lequel il n`y a pas de banque de questions associée. Le mot pédagogie, cependant, est encore largement utilisé, et signifie souvent simplement «enseigner». Cependant, il peut déclencher l`auto-réflexion et cela pourrait être utilisé pour encourager les apprenants à repenser ce qui pourrait autrement être isolé des fragments d`apprentissage dans le cadre de plus cohérent et plus long-termm des voyages d`apprentissage. Il peut également collecter des informations sur les États et les processus d`apprentissage des étudiants sans leur demander de s`arrêter et de passer un examen.